TennisFrendz! aanwezig bij 7e landelijke studiedag VO op 16 juni CALO Windesheim

Meer weten?

De 7^e landelijke studiedag voortgezet onderwijs zal op woensdag 16 juni 2010 op Calo Windesheim te Zwolle plaatsvinden, met als thema: 

“Vak(leerkracht) in beweging”

Persoonlijke ambities zorgen voor vakontwikkeling 

De afgelopen jaren is het onderwijs ingrijpend veranderd. Zo werd de basisvorming ingevoerd en is deze na een korte (experimenteer)fase als mislukt ervaren en zelfs weer afgeschaft. Gelukkig is de berichtgeving rond de tweede fase iets positiever en is er momenteel alleen maar sprake van een herontwerp, zonder dat de onderste steen opnieuw gelegd dient te worden. Ook binnen en rondom het bewegingsonderwijs zijn ingrijpende ontwikkelingen nog steeds gaande. Deze ontwikkelingen treft zowel de les bewegingsonderwijs, maar ook het domein Bewegen en Sport binnen de school. Zelfs verbinden we ons meer en meer met het lokale beweeg- en sportaanbod. Ons vak is in beweging! De vakleerkracht is in beweging! Allemaal doordat persoonlijke ambities nagestreefd worden is er een enorme impuls in vakontwikkeling!

In het kader van het brede scala aan ontwikkeling in het werkveld van Bewegen en Sport zullen we een viertal thema’s aanbieden, waarin deze verschillende ‘vernieuwende’ perspectieven de revue zullen passeren.

1)     Persoonlijke ontwikkeling van de vakleerkracht

Binnen de opleidingen tot vakleerkracht bewegingsonderwijs (ALO) wordt ruim aandacht besteed aan het begeleiden van studenten in hun persoonlijke professionele ontwikkeling en ook in het beroepscompetentieprofiel van de KVLO is het één van de beschreven niveaus – naast de les, de school en de samenleving. Toch wordt er vooralsnog ogenschijnlijk onvoldoende aandacht op de scholen besteed aan het ontplooien van de kwaliteiten van de vakleerkrachten en zijn ontwikkelingsgesprekken nog niet de praktijk van alledag.

De workshops binnen dit thema zullen inzoomen op de mogelijkheid om jezelf te blijven ontwikkelen, de bijdrage die jij kunt leveren aan teamontwikkeling (vaksectie en/of kernteam) en de excellente vakleerkracht bewegingsonderwijs.

2)     Vakleerkracht aan het ontwikkelen om passend onderwijs te (blijven) bieden

Dat onze samenleving multicultureel is, heeft natuurlijk verstrekkende gevolgen voor het onderwijs en dus ook voor het bewegingsonderwijs. Naast culturele diversiteit ontstaan er ook steeds meer geluiden dat de verschillen in motorische begaafdheid onder andere veroorzaakt door het wel of niet hebben van vakleerkrachten in het basisonderwijs toenemen. Ouders willen hun ‘speciale’ kind vaak met zeer veel moeite voor het reguliere voortgezet onderwijs laten behouden. Met als gevolg vaak veel gedragsmatig ingewikkelde leerlingen binnen de lessen bewegingsonderwijs. Door deze toename in diversiteit neemt tegelijkertijd de complexiteit van lesgeven toe om maatwerk te kunnen blijven leveren.

Naast workshops over het lesgeven binnen multiculturele klassen, het lesgeven aan kinderen met een motorische achterstand en/of conflictregulerend lesgeven zal een groot aantal praktijkworkshops in het teken staan van ´vernieuwende´ activiteiten, allemaal vanuit het perspectief dat het gaat om het aanbod -in grote mate- aan te laten sluiten bij de belevingswereld van de deelnemers, want het zou toch mooi zijn als alle leerlingen ´geraakt´ worden door de kick van het bewegen en sporten.

3)     LO is een vak in ontwikkeling, zowel voor de leerlingen als binnen de school

Al geruime tijd bestaat voor de leerlingen in de bovenbouw van havo/vwo de mogelijkheid om LO als examenvak (BSM) te kiezen. Het bleek zo´n succes dat ook het vmbo met haar specifieke uitwerking deze good practice gevolgd heeft. Inmiddels zijn de -vaak op schoolniveau- ontwikkelde beweeg- en sportconcepten bijna niet meer te volgen. Van een intersectoraal programma in het vmbo-bbl/kbl (SDV) tot een doorontwikkeld schoolbreed sportklasconcept. Gelukkig hebben al deze grondleggers ruimte gekregen om hun ambities tot uitvoering te brengen. Het heeft ons vak en al het sporten en bewegen daaromheen een enorme impuls gegeven.

Natuurlijk zullen in de workshops enkele good practices van scholen aan bod komen met een kritische en leerzame terugblik. Kennisdeling staat hierbij natuurlijk centraal, waarbij de voorbeelden als toekomstscenario voor jouw school kunnen gelden. Al deze ontwikkeling sluiten aan bij de ambitie van leerlingen om meer te (kunnen) bewegen en sporten, ook op en rondom de school. Inmiddels hebben al veel van deze scholen het certificaat “Sportactieve school” (een gezamenlijke keurmerk van KVLO en NOC*NSF) ontvangen.

4)     De vakwereld in beweging door afstemming en samenwerking tussen School en Sport

De sportwereld en het onderwijsveld lijken vaak ver van elkaar af te staan, maar (bijna) elke beginnende ALO-student kiest de opleiding omdat hij/zij actief sport. Binnen de opleiding wordt pas vaak het docentschap geopend en vallen beide werelden ineen. Zowel de KVLO als NOC*NSF hebben natuurlijk hun eigen core business, maar weten elkaar inmiddels ook te vinden en te versterken. Zo is zowel de certificering als de organisatie van Mission Olympic (the Final) een uitwerking van deze samenwerking. Beide vakorganisaties fungeren hierbij als katalysator voor de samenwerking tussen bonden en onderwijsorganisaties (waaronder ook de ALO´s) en zelfs op lokaal niveau tussen verenigingen en scholen met de gezamenlijke ambitie een 5-daagse beweeg- en sportaanbod te realiseren.

De vele goede voorbeelden, waarbij de verbinding op een natuurlijke wijze tot stand gekomen is, lijkt het uitgangspunt voor afstemming en samenwerking in de toekomst. Verschillende workshops zullen deze voorbeelden uit het onderwijs (zoals sportgeoriënteerde of -actieve scholen) en vanuit de sport (zoals schoolactieve verenigingen) aan de orde stellen. Allen vertaald naar de meerwaarde voor uw onderwijspraktijk!

Terug